মাধ্যমিক বাংলা সাজেশন (পার্ট- ২২) ২০২৫
প্রিয় মাধ্যমিক শিক্ষার্থী,
আজ আমরা এই পোষ্টের মাধ্যমে শেয়ার করতে চলেছি মাধ্যমিক বাংলা সাজেশন। যেসব ছাত্র-ছাত্রী ২০২৫ সালে মাধ্যমিক পরীক্ষা দিতে চলেছো তাদের জন্য এই সাজেশনটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ। চলো আর দেরি না করে নিচের সাজেশন গুলি দেখে নেয়া যায়।
মাধ্যমিক বাংলা সাজেশন (পার্ট–২২) ২০২৫ || Madhyamik Bengali Suggestion (Part-22) 2025
১। সঠিক উত্তরটি নির্বাচন করো:
১.১ গিরীশ মহাপাত্রের জামার রং ছিল –
(ক) গেরুয়া,
(খ) নীল,
(গ) রামধনু,
(ঘ) সাদা।
১.২ নদীর বিদ্রোহের কারণ কী?-
(ক) অতিবৃষ্টি,
(খ) নদীতে বাঁধ দেওয়া,
(গ) না পাওয়ার বেদনা,
(ঘ) উপর দিয়ে ট্রেন চলা।
১.৩ অমৃতের মা ইসাবের বাবাকে কী বলে ডাকে? –
(ক) হাসানজি,
(খ) ইসাবের আব্বা,
(গ) হাসান দাদা,
(ঘ) হাসান ভাই।
১.৪ 'ডুবে ছিল ধ্যানে'- কতদিনের ধ্যান?-
(ক) এক যুগ,
(খ) শতবর্ষ,
(গ) হাজার বছর,
(ঘ) যুগের পর যুগ।
১.৫ 'আফ্রিকা' কবিতায় আদিম যুগ ছিল-
(ক) অন্ধকার,
(খ) উদ্ভ্রান্ত,
(গ) সহজ,
(ঘ) আন্তরিক।
১.৬ 'হাত নাড়িয়ে তাড়াই।'-
(ক) বুলেট,
(খ) মশা,
(গ) মাছি,
(ঘ) গান।
১.৭ 'কঙ্কাবতী' ও 'ডমরুধর'-এর স্বনামধন্য লেখকের নাম-
(ক) তারাশঙ্কর বন্দ্যোপাধ্যায়,
(খ) শরৎচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়,
(গ) ত্রৈলোক্যনাথ মুখোপাধ্যায়,
(ঘ) বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়।
১.৮ মাতৃভাষা, পদ্মতি আয়ত্ত করতে হয়-
(ক) নিষ্ঠার সঙ্গে,
(খ) আবেগের সঙ্গে,
(গ) ভালোবাসার সঙ্গে,
(ঘ) প্রীতির সঙ্গে।
১.৯ 'হিমালয় যেন পৃথিবীর মানদণ্ড'- কালিদাসের এই উক্তি-
(ক) কাব্যের উপযুক্ত,
(খ) ভূগোলের উপযুক্ত,
(গ) ইতিহাসের উপযুক্ত,
(ঘ) নীতি-বিজ্ঞানের উপযুক্ত।
১.১০ 'পাঁচদিন নদীকে দেখা হয় নাই'- নিম্নরেখ পদটি যে কারকের দৃষ্টান্ত-
(ক) কর্তৃকারক,
(খ) অধিকরণ কারক,
(গ) করণ কারক,
(ঘ) কর্মকারক।
১.১১ কারকে ক্রিয়ার সঙ্গে সম্পর্ক গড়ে ওঠে-
(ক) অনুসর্গের,
(খ) বিভক্তির,
(গ) পদের,
(ঘ) শব্দের।
১.১২ মধ্যপদলোপী কর্মধারয় সমাসের উদাহরণ-
(ক) শ্বেতপর,
(খ) হাতঘড়ি,
(গ) শূলপাণি,
(ঘ) কাগজপত্র।
১.১৩ 'সুগন্ধ যার'- ব্যাসবাক্যটির সমাসবদ্ধ পদ হবে- (ক) সুগন্ধ,
(খ) সুগন্ধি,
(গ) সুগন্ধা,
(ঘ) সৌগন্ধ।
১.১৪ যোজকপদ ব্যবহৃত হয়-
(ক) সরল বাক্যে,
(খ) জটিল বাক্যে,
(গ) যৌগিক বাক্যে,
(ঘ) মিশ্র বাক্যে।
১.১৫ বিপদে পড়লেই ঈশ্বরকে স্মরণ করবে?- বাক্যটি কোন্ শ্রেণির?-
(ক) সরল,
(খ) জটিল,
(গ) যৌগিক,
(ঘ) মিশ্র বাক্য।
১.১৬ 'আমাকে যেতে হবে'- এটি কোন্ বাচ্যের উদাহরণ? -
(ক) কর্তৃবাচ্য,
(খ) কর্মবাচ্য,
(গ) ভাববাচ্য,
(ঘ) কর্মকর্তৃবাচ্য।
১.১৭ বিভিন্ন বাচ্যে কোটি পৃথক হয়?-
(ক) কর্তার রূপ,
(খ) ক্রিয়ার অর্থ,
(গ) অর্থের প্রকার,
(ঘ) ক্রিয়ার বিশেষ ভঙ্গি।
২। কমবেশি ২০টি শব্দে নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও:
২.১ যে-কোনো চারটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.১.১ 'আমার বড়ো লজ্জা এই যে' – কার, কীসে লজ্জা?
২.১.২ '... তাহাকে বিশ্বাস নেই।'– কাকে, কেন বিশ্বাস নেই?
২.১.৩ 'ও হুকুম দিল,' - কে, কাকে হুকুম দিয়েছিল?
২.১.৪ 'মাথার চুল খাড়া হয়ে উঠল।' – এর কারণ কী?
২.১.৫ "সপ্তাহে বড়োজোর একটা দিন বহুরুপী সেজে পথে বের হন হরিদা।" 'বহুরূপী' কাকে বলে?
২.২ যে-কোনো চারটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.২.১ আমাদের চারপাশে কী রয়েছে?
২.২.২ "হায় ছায়াবৃতা,"– আফ্রিকাকে কেন 'ছায়াবৃতা' বলা হয়েছে?
২.২.৩ কে নিরাশ হতে চান না?
২.২.৪ "অস্ত্রের বিরুদ্ধে গান" – গানের মধ্য দিয়ে কবি কোন্ বার্তা দিতে চান?
২.২.৫ "হেঁটে গেল গির্জার এক নান"- 'নান' কাদের বলা হয়?
২.৩ যে-কোনো তিনটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.৩.১ দোকানদার লেখককে কলম বিক্রি করার আগে কী জাদু দেখিয়েছিলেন?
২.৩.২ "আমাদের আলংকারিকগণ – শব্দের ত্রিবিধ কথা বলেছেন"- 'শব্দের ত্রিবিধ কথা' কী?
২.৩.৩ 'তাঁদের চেষ্টা অধিকতর সফল হয়েছে'– কাদের চেষ্টা, কেন সফল হয়েছে?
২.৩.৪ শ্রুতিলেখক কাদের বলা হয়?
২.৪ যে-কোনো আটটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.৪.১ তিনি প্রতিদিন সকালে স্নান করেন। – নিম্নরেখ পদটি কোন্ কারক?
২.৪.২ প্রদত্ত চিহ্নিত পদের কারক / অ-কারক সম্পর্ক নির্দেশ করে তার চিহ্ন নির্ণয় করো পোকাটা উড়ে গেল।
২.৪.৩ দ্বিগু সমাসের একটি উদাহরণ দাও।
২.৪.৪ সমাসের গুরুত্ব লেখো।
২.৪.৫ 'পিকু ভাত খায়' – বাক্যটির বিধেয় অংশ সম্প্রসারিত করে পুনরায় লেখো।
২.৪.৬ খণ্ডবাক্য ও বাকাখণ্ড কী?
২.৪.৭ 'গানের বর্ম আজ পরেছি গায়ে।' (ভাববাচ্যে)
২.৪.৮ 'লোকটি কাশিতে কাশিতে আসিল' – সরল বাক্যে রূপান্তরিত করো।
২.৪.৯ বাচ্যে কী প্রাধান্য পায়?
২.৪.১০ "রক্ত মুছি শুধু গানের গায়ে" – কর্মবাচ্যে রূপান্তর করো।
৩। প্রসঙ্গ নির্দেশসহ কমবেশি ৬০ শব্দে উত্তর দাও :
৩.১ যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও :
৩.১.১ "সে স্রোতের মধ্যে ছুড়িয়া দিল।"- 'সে' কে? সে স্রোতের মধ্যে কী ছুড়েছিল?
৩.১.২ "মনে হলে দুঃখে লজ্জায় ঘৃণায় নিজেই যেন মাটির সঙ্গে মিশিয়ে যাই।"- কোন্ কথা মনে পড়লে অপূর্বর এমন অনুভূতি হয়?
৩.২ যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও :
৩.২.১ "তারা আর স্বপ্ন দেখতে পারল না।" - 'তারা' কারা? কেন স্বপ্ন দেখতে পারল না?
৩.২.২ "বিদায় এবে দেহ, বিধুমুখি।"- কে, কার কাছে বিদায় প্রার্থনা করেছে? বিদায় প্রার্থনার কারণ বুঝিয়ে দাও।
৪। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৪.১ 'কিন্তু আমাকে বাঁচানোর জন্য তো আমার মা আছে।' পরিচয় প্রকাশ পেয়েছে। – কে, কাকে উক্তিটি করেছে। উক্তিটির মাধ্যমে বস্তার চরিত্রের কোন পরিচয় প্রকাশ পেয়েছে?
৪.২ হরিদার জীবন দুঃখের হওয়া সত্ত্বেও তিনি কীভাবে মানুষকে আনন্দদান করেছেন, সংক্ষেপে লেখো।
৫। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৫.১" রূপে অতি রম্ভা জিনি" - 'রস্তা' কে? তার রূপের সঙ্গে কার, কেন তুলনা করা হয়েছে?
৫.২'ভেঙে আবার গড়তে জানে সে চিরসুন্দর।'– কার কথা বলা হয়েছে। তাঁর ভাঙা গড়ার প্রসঙ্গটি 'প্রলয়োল্লাস' কবিতা অনুসরণে আলোচনা করো।
৬। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৬.১'দ্বিতীয় মহাযুদ্ধের বেশ কয়েক বছর পরের ঘটনা'– ঘটনাটির পরিচয় দাও।
৬.২'অনেকে মনে করেন পারিভাষিক শব্দ বাদ দিয়ে বক্তব্য প্রকাশ করলে রচনা সহজ হয়।'– মতটিকে তুমি কি সমর্থন করো?
৭। কমবেশি ১২৫ শব্দে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৭.১ "এইবার হয় ত, শেষ যুদ্ধ।"– কোন্ যুদ্ধের কথা বলা হয়েছে? বক্তা এই যুদ্ধকে 'শেষ যুদ্ধ' বলেছেন কেন?
৭.২ 'সিরাজদ্দৌলা' নাট্যাংশ অবলম্বনে লুৎফা চরিত্রের বিশেষ দিকগুলি আলোচনা করো।
৮। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো দুটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৮.১ 'অনেকদিন এমন মজা পাইনি কিন্তু।' – কোন্ ঘটনা বক্তার জীবনে মজা নিয়ে এসেছে?
৮.২ "... মার খেয়ে ইস্পাত হয়ে উঠতে হবে।" - কোন্ প্রসঙ্গে এই কথা? 'ইস্পাত হয়ে' ওঠা বলতে কী বোঝানো হয়েছে?
৮.৩ 'কোনি' উপন্যাস অবলম্বনে প্রণবেন্দু বিশ্বাস চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
৯। চলিত গদ্যে বঙ্গানুবাদ করো:
India was Swamiji's greatest passion. The thought of India throbbed in his breast. India beat in his pulses. India was his day dream and India was his nightmare.
১০। কমবেশি ১৫০ শব্দে নীচের যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
১০.১ মাধ্যমিক পরীক্ষার পর বেড়াতে যাওয়া নিয়ে দুই বন্ধুর মধ্যে সংলাপ রচনা করো।
১০.২ বিদ্যালয়ে বার্ষিক পত্রিকা প্রকাশ অনুষ্ঠান বিষয়ে একটি প্রতিবেদন রচনা করো।
১১। যে-কোনো একটি বিষয় অবলম্বনে রচনা লেখো: (কমবেশি ৪০০ শব্দে)
১১.১ বিজ্ঞানের ব্যবহার ও অপব্যবহার।
১১.২ কন্যাশ্রী প্রকল্প।
১১.৩ শিষ্টাচার ও ছাত্রসমাজ।
১১.৪ দু'জন বাঙালি সমাজসংস্কারক।
