মাধ্যমিক বাংলা সাজেশন (পার্ট–৯) ২০২৫
প্রিয় মাধ্যমিক শিক্ষাথীর্র,
আজ আমরা এই পোষ্টের মাধ্যমে শেয়ার করতে চলেছি মাধ্যমিক বাংলা সাজেশন। যেসব ছাত্র-ছাত্রী ২০২৫ সালে মাধ্যমিক পরীক্ষা দিতে চলেছো তাদের জন্য এই সাজেশনটি খুবই গুরুত্বপূর্ণ। চলো আর দেরি না করে নিচের সাজেশন গুলি দেখে নেয়া যায়।
মাধ্যমিক বাংলা সাজেশন (পার্ট–৯) ২০২৫ || Madhyamik Bengali Suggestion (Part-9) 2025
১। সঠিক উত্তরটি নির্বাচন করো:
১.১ "কিন্তু বুনো হাঁস ধরাই যে এদের কাজ;"- কথাটি কে বলেছিল? -
(ক) রামদাস,
(খ) অপূর্ব,
(গ) সব্যসাচী,
(ঘ) তেওয়ারি।
১.২ "নদেরচাঁদকে পিষিয়া দিয়া চলিয়া গেল” –
(ক) ৭নং ডাউন প্যাসেঞ্জার,
(খ) ৫নং ডাউন প্যাসেঞ্জার,
(গ) ৭নং আপ প্যাসেঞ্জার,
(ঘ) ৫নং আপ প্যাসেঞ্জার।
১.৩ অমৃত ও ইসাবের বয়স ছিল-
(ক) নয়,
(খ) এগারো,
(গ) দশ,
(ঘ) বারো।
১.৪ 'নেমে এল তার মাথার ওপর।' কী নেমে এল?
(ক) মেঘ,
(খ) বছর,
(গ) মাস,
(ঘ) দিন।
১.৫ স্রষ্টা ঘন-ঘন মাথা নাড়ছিলেন কেন?-
(ক) ক্লান্তিতে,
(খ) অধৈর্যে,
(গ) অসন্তোষে,
(ঘ) নিদ্রায়।
১.৬ "গান দাঁড়াল ঋষিবালক"- 'ঋষিবালক' এখানে–
(ক) পবিত্রতার প্রতীক,
(খ) হিংসার প্রতীক,
(গ) যুদ্ধজয়ের প্রতীক,
(ঘ) প্রতিরোধের প্রতীক।
১.৭ খাগের কলম দেখা যায় বর্তমানে-
(ক) কালী পুজোর সময়,
(খ) সরস্বতী পুজোর সময়,
(গ) দুর্গা পুজোর সময়,
(ঘ) পৈতের সময়।
১.৮ লাউ, কুমড়ো জাতীয় গাছে ফুল হয়-
(ক) দু'রকম,
(খ) একরকম,
(গ) পাঁচরকম,
(ঘ) তিনরকম।
১.৯ 'International' শব্দটির যে পরিভাষা আলোচ্য প্রবন্ধে দেওয়া আছে, তা হল—
(ক) সার্বজাতিক,
(খ) সর্বজনীন,
(গ) আন্তর্জাতিক,
(ঘ) আন্তঃদেশীয়।
১.১০ মন্দিরে বাজছিল পূজার ঘণ্টা - নিম্নরেখ পদটি কোন্ কারকের উদাহরণ?
(ক) কর্তৃকারক,
(খ) করণ কারক,
(গ) অপাদান কারক,
(ঘ) অধিকরণ কারক।
১.১১. 'কী ব্যথায় ব্যথিত সে আজ'- রেখাঙ্কিত পদটি হল-
(ক) হেতুময় করণ,
(খ) কালাত্মক করণ,
(গ) সমধাতুজ করণ,
(ঘ) যন্ত্রাত্মক করণ।
১.১২ চুলোচুলি হল-
(ক) দ্বন্দ্ব সমাস,
(খ) দ্বিগু সমাস,
(গ) ব্যতিহার বহুব্রীহি সমাস,
(ঘ) নিত্যসমাস।
১.১৩ 'আঁখি-পাখি'র ব্যাসবাক্যটি হল -
(ক) আঁখি রূপ পাখি,
(খ) আঁখি পাখির ন্যায়,
(গ) আঁখি পাখি যার,
(ঘ) আঁখি পাখির পর।
১.১৪ 'আবার তোরা মানুষহ।'— যে ধরনের বাক্যের দৃষ্টান্ত, তা হল-
(ক) প্রার্থনাসূচক বাক্য,
(খ) অনুজ্ঞাসূচক বাক্য,
(গ) অস্তার্থক বাকা,
(ঘ) আবেগসূচক বাক্য।
১.১৫ বাক্য নির্মাণের শর্ত—
(ক) চারটি,
(খ) তিনটি,
(গ) দুটি,
(ঘ ) পাঁচটি।
১.১৬ বাচ্য হল –
(ক) ক্রিয়ার প্রকাশভঙ্গি,
(খ) ক্রিয়ার রূপান্তর,
(গ) ক্রিয়ার বৈচিত্রা,
(ঘ) ক্রিয়ার বিন্যাস।
১.১৭ 'আজকের দিনটা বেশ কাটল' – গঠনগত দিক থেকে বাক্যটি হল —
(ক) সরল বাক্য,
(খ) জটিল বাক্য,
(গ) মিশ্র বাক্য,
(ঘ) যৌগিক বাক্য।
২। কমবেশি ২০টি শব্দে নীচের প্রশ্নগুলির উত্তর দাও:
২.১ যে-কোনো চারটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.১.১ "নিমাইবাবু চুপ করিয়া রহিলেন।" – নিমাইবাবুর চুপ করে থাকার কারণ কী?
২.১.২ কীভাবে নদেরচাঁদের মৃত্যু হয়েছিল?
২.১.৩ 'অমৃত দৃঢ়স্বরে বলল,'– অমৃত দৃঢ়স্বরে কী বলল?
২.১.৪ 'গল্প ছাপা হলে যে ভয়ংকর আহ্লাদটা হবার কথা, সে আহ্লাদ খুঁজে পায় না।' উদ্দিষ্ট ব্যক্তির আহ্লাদিত হতে না পারার কারণ কী?
২.১.৫ 'পরম সুখ' বলতে বিরাগী কী বুঝিয়েছেন?
২.২ যে-কোনো চারটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.২.১ "পায়ে পায়ে হিমানীর বাঁধ" বলতে কী বোঝো?
২.২.২ "আসছে ভয়ংকর।"— ভয়ংকর কীভাবে আসছে?
২.২.৩ "তাহাতে বিচিত্র টঙ্গি" – 'টঙ্গি' শব্দটির অর্থ কী?
২.২.৪ 'গানের বর্ম আজ পরেছি গায়ে' — গানের বর্ম পরিধান করে কবি কোন্ কাজ করতে পারেন?
২.২.৫ 'অসুখী একজন' কবিতাটি কে বাংলায় তরজমা করেছেন?
২.৩ যে-কোনো তিনটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.৩.১ 'এক সময় বলা হতো' কী বলা হত?
২.৩.২ 'অভিধা' কী?
২.৩.৩ রাজশেখর বসুর ছদ্মনাম কী? তিনি কোন ধরনের লেখার জন্য জনপ্রিয়?
২.৩.৪ "কিন্তু দারুণ" কোন্ বস্তুকে 'দারুণ' বলা হয়েছে?
২.৪ যে-কোনো আটটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
২.৪.১ বিপদে মোরে রক্ষা করো কারক বিভক্তি নির্ণয় করো।
২.৪.২ সম্বোধন পদ কাকে বলে? উদাহরণ দাও।
২.৪.৩ 'দ্বন্দু' ও 'বহুব্রীহি' শব্দদুটির সাধারণ অর্থ কী?
২.৪.৪ প্রদত্ত ব্যাসবাক্যটিকে সমাসবদ্ধ করে তার শ্রেণি নির্ণয় করো শশ অঙ্কে যার।
২.৪.৫ তা হতে পারে না — বাক্যটিকে অস্ত্যর্থক বাক্যে রূপান্তরিত করো।
২.৪.৬ যোগ্যতাহীন বাক্যের একটি উদাহরণ দাও।
২.৪.৭ কর্মবাচ্য কাকে বলে?
২.৪.৮ কারক কাকে বলে?
২.৪.৯ "কে বাজার আনল?"— বাক্যটির বাচ্য পরিবর্তন করো।
২.৪.১০ লুপ্তকর্তা ভাববাচ্যের সংজ্ঞা উদাহরণসহ বুঝিয়ে দাও।
৩। প্রসজ্ঞা নির্দেশসহ কমবেশি ৬০ শব্দে উত্তর দাও:
৩.১ যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৩.১.১ "তপন বিহ্বল দৃষ্টিতে তাকায়।" — তপন কখন, কেন এমন আচরণ করেছিল?
৩.১.২ "এই জানোয়ারটাকে ওয়াচ করবার দরকার নেই।" — কে, কার সম্পর্কে একথা বলেছেন? বক্তব্যের কারণ কী?
৩.২ যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৩.২.১ "অস্ত্র ফ্যালো, অস্ত্র রাখো গানের দুটি পায়ে,,,,,," – কথাটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
৩.২.২ "পঞ্চকন্যা পাইলা চেতন।"– 'পঞ্চকন্যা' কারা? তারা কীভাবে চেতনা ফিরে পেল?
৪। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো এেকটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৪.১ 'এই একঘরে অভাবটাকে সহ্য করতে হরিদার আপত্তি নেই, কিন্তু একঘেয়ে কাজ করতে ভয়ানক আপত্তি।'- এই নিরিখে হরিদার চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
৪.২'অমৃতের মতো ছেলে পেলে আমি একুশজনকেও পালন করতে রাজি আছি।' -কে, কাকে একথা বলেছেন? তাঁর এই উক্তির কারণ গল্প অনুসরণে লেখো।৫। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো একটি উত্তর দাও:
৫.১ 'আয় আরো বেঁধে বেঁধে থাকি — কবিতায় কবি কোন পরিস্থিতিতে,কিভাবে সংঘবদ্ধ হতে বলেছে?
৫.২ 'মন্ত্র জাগাচ্ছিল,'— কে, কার মধ্যে এই মন্ত্র জাগাচ্ছিল? এই মন্ত্রের তাৎপর্য কী?
৬। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৬.১ 'ফাউন্টেন পেন' বাংলায় কী নামে পরিচিত? নামটি কার দেওয়া বলে উল্লেখ করা হয়েছে? ফাউন্টেন পেন-এর জন্ম ইতিহাস লেখো।
৭। কমবেশি ১২৫ শব্দে যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৭.১'আমার রাজ্য নাই, তাই আমার কাছে রাজনীতিও নাই - আছে শুধু প্রতিহিংসা।'- কে, কাকে একথা বলেছেন? এই উক্তিতে বক্তার কোন মানসিকতা ধরা পড়েছে?
৭.২ "কলকাতা জয়ের ইতিহাস তুমি জান।" কে, কাকে বলেছেন? ইতিহাসটি সংক্ষেপে লেখো।
৮। কমবেশি ১৫০ শব্দে যে-কোনো দুটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
৮.১ 'আপনি আমার থেকে চার হাজার গুণ বড়োলোক, কিন্তু চার লক্ষ টাকা খরচ করেও আপনি নিজে শরীরটাকে চাকর বানাতে পারবেন না।' বক্তা কাকে, কেন একথা বলেছিলেন?
৮.২ 'কোনির সংগ্রাম দ্রারিদ্র্যের বিরুদ্ধে, চক্রান্তের বিরুদ্ধে, পরিবেশ পরিস্থিতির বিরুদ্ধে, এমনকি ভাগ্যের বিরুদ্ধেও।' - আলোচনা করো।
৮.৩ হিয়া মিত্র চরিত্রটি বর্ণনা করো।
৯ । চলিত গদ্যে বঙ্গানুবাদ করো:
Student life is the stage of preparation for future. This is the most important period of life. A student is young today, but he will be a man tomorrow. He has different duties.
১০। কমবেশি ১৫০ শব্দে নীচের যে-কোনো একটি প্রশ্নের উত্তর দাও:
১০.১ ছাত্র-শিক্ষক সম্পর্ক নিয়ে দুই বন্ধুর মধ্যে একটি কাল্পনিক সংলাপ রচনা করো।
১০.২ 'মোবাইল ছাত্রদের সর্বনাশ করছে'- এই বিষয়ে একটি প্রতিবেদন রচনা করো।
১১। যে-কোনো একটি বিষয় অবলম্বনে রচনা লেখো: (কমবেশি ৪০০ শব্দে)
১১.১ তোমার বিদ্যালয় জীবনের প্রথম দিন।
১১.২ সাম্প্রতিক প্রাকৃতিক বিপর্যয়।
১১.৩ শৈশবে ফেলে আসা দিনগুলি।
১১.৪ মাতৃভাষায় বিজ্ঞানচর্চা।
